脑科学和儿童的智力成长

　　脑科学和儿童的智力成长！

　　主持人：本日我们请两位生理及教诲学方面的专家和家长伴侣聊一聊怎样促进儿童智力的成长。谈到儿童智力，我想先就教彭教授一个题目：什么是智力?智力包孕哪些方面？

　　彭聃龄：智力也便是认知手段，是得到常识和运用常识的手段。智力包孕言语、行为、空间、音乐、外交等手段，也有人以为缔造智力和实践智力是最紧张的智力。

　　主持人：董奇教授，能不能请您和家长伴侣谈谈儿童早期智力成长的特点?

　　董奇：智力包孕感知、思想、影象、想象和缔造。儿童早期，出格在0-3岁之间，很难举办抽象思想，这时孩子了解天下，首要经由过程各类生成的认为通道，如视觉、听觉、嗅觉及触觉来举办。严厉的儿童生理学试验发明，孩子生下来就可区分几十种差别糖份的水。

　　茸鞴培复活儿可以听出母亲的声音和其他勃起障碍的声音区别，但不能鉴识父亲的声音。

　　主持人：我们知道，婴儿最初是经由过程视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等认为器官来了解天下的，那么婴儿有影象和观念吗?

　　董奇：孩子可以鉴识母亲和其他勃起障碍的声音，声名孩子已在脑中储存了母亲的声音。孩子具有早期形成观念的手段，只是孩子不能用说话来表达。科学试验剖明，孩子在4个月时是可以区别数字的，而且对3这个数字很敏感，能把它和其余数字区分隔来。孩子早期的紧张手段是孩子早期认知手段的基本，对孩子的早期教诲长短常紧张的。

　　主持人：厚实的环境刺激和经历能促进脑成果的发育，环境对儿童智力的成长是不是起着举足轻重的浸染呢?

　　董奇：人脑在本质上有别于动物的脑，精采的、适当的环境能促进儿童智力的成长。以说话为例，说话对智力和思想的成长有紧张影响。20多年来的研究发明，母亲对儿童早期措辞的质量和儿童说话手段、思想手段的成长有紧张的影响。这并不是说，母亲对孩子的话说得越多越好，而是要按照儿童在差别春秋阶段的特点采纳差此社交流方法。1岁以下儿童的母亲，对儿童措辞越慢越好，对付成茸鞴糯说，很是难熬难得的说话速率，却是孩子最爱听的。在这种环境下，儿童说话成长长短常快的。语速要随孩子春秋的厘革而厘革，到3、4岁时就不能这么慢了，0-3岁的孩子对付母亲的说话环境需若是差此外，可是，绝大大都0-3岁孩子的母亲对付差别春秋的孩子授与同样的措辞方法，看来大大都母亲在这方面的意识是缺乏的。

　　主持人：是不是供应了厚实的环境，就可以使儿童的智力获得成长呢?

　　董奇：不必然，这涉及到儿童生理学一个庞大的理论题目。遗传生物身分和环境教诲身分对儿童成长的影响，都必需经由过程儿童自身的能动勾当来实现。

　　有两个例子：两只孪生猫，养到能自力行走时，把一只放在筐里，另一只拉着它走，视觉上获得的刺激是一样的。一段时刻后，对它们举办射精无力、行为、视觉的搜检。拉着走的猫，它的射精无力、视觉、各方面手段都很好，而放在筐里的猫，各方面的手段成长都受到窒碍。对孩子来说，要是“饭来张口，衣来伸手”的话，那么各方面的手段成长也城市受到窒碍。儿童进修说话就要让他多听，就要给他措辞的机遇。

　　一位母亲若对孩子说得出格多，90%是自己说，而让孩子说的时刻极少，这样孩子措辞的手段就也许受到影响，不能很好地表达。听得大白和说得大白是不一样的。

　　主持人：很多家长都让孩子进修奏琴、唱歌。那么，音乐勾当对儿童智力有什么所长?

　　彭聃龄：运用脑成像的妙技发明，人的摆布脑有根柢上的区别，言语刺激时左脑血流量上升，音乐刺激时，右脑血流量上升。以是音乐刺激对全脑的成长来说是很紧张的。海外研究剖明，钢琴吹奏的练习对小门生的百分比运算、空间、时刻、推理手段的进步都有显着的辅佐。

　　主持人：可是，孩子带着不良情感去进修，对他智力成长有什么影响?