美国幼教机构看重个别雷同

　　美国幼教机构正视经由过程多种方法与家长贯串毗邻通俗性的接洽与雷同，尤为看重个别雷同。他们以为，西席与 家长在接送孩子时的短暂扳谈，是一种最简便、最常用的雷同方法。它可以实时地互通讯息，使家长和西席得 知即日以致当天孩子在园、在家情形。西席和家长“约谈”也是雷同最紧张、最有效的方法之一。 

　　西席与家长约谈是有目的、有筹备、有打算地举办的。约谈前，西席与家长双方都要做筹备。在扳谈中， 凡是西席扼要、周全地陈述请问孩子这段时代在园里的默示，偏重谈孩子的提高和利益，展示孩子的作品，并提出 必要仔细和改造的处所。家长谈孩子在家里的情形，入园后或最近的厘革与上进，存在的题目以及对园里的希 望。双方共商下一阶段详细的教诲方针与法子，以便合营有效地促进孩子的成长。每次约谈的主题与内容不尽 不异。比如，孩子入园后的第一次约谈，偏重于听家长先容孩子的生计、风俗和乐趣等，西席则声名园里的教 育打算。约谈也可按照家长或西席的提议，齐集谈判孩子成长的某方面题目。 

　　在美国幼教机构，家长与西席约谈已形成轨制。全美幼儿教诲协会拟定的《高质量早期教诲标准》中明文 规定：西席每学年至少与每个孩子家长约谈一次，并可按照必要随时布置，以谈判孩子在家和在园的提高、成 绩与题目。西席与家长约谈在美国已成为一种对照成熟的桑梓雷同方法，并堆集了厚实的经历。美国出版的幼 儿教诲学、早期教诲概论都载有关于约谈的经历先容及仔细事变，现摘要先容如下。 

　　1.做好筹备事项。要赶早奉告家长约谈的时刻、地点与内容，征得家长的赞成。在约谈前，西席要搜集、 查阅这个孩子各方面成长情形的原料，举办剖析，提取有用的事例。实际上，这项筹备事项在孩子入园后就已 起头。每个孩子都有一个原料盒，用于存放西席寻常不雅察看记录的原料及孩子的作品等，可供约谈前遴选、查察 与使用。 

　　2.营造宽松的空气。有些家长对约谈会感想羁绊、不从容，以是，西席要仔细营造轻松的空气，比如：先 倒一杯咖啡，说一些孩子和班上风趣的事。在扳谈时也要自然一些，显得密切，像起头时可先问一句：“小约 翰最近在家怎么样？”这样的题目家长好答复，从而能自然地进入扳谈。 

　　3.休止使用专用术语。授与一般使用的平常说话与家长扳谈，家长听得懂。在先容孩子成长情形时，不要 说得过于笼统，而要详细一些。比如：不要光说小约翰的小肌肉成长水平低于正常标准，要补充实例或换一种 说法，像小约翰还要接连进修串珠子，用手剪剪对象，我们在教他。 

　　4.要以整洁的身份与家长扳谈。西席切勿以专家自居，采纳高高在上的立场教导家长，不要发号出令似的 总是说“必需”、“应该”若何，更不能责骂家长，要尊敬家长，多细听家长的话。西席提出合营促进孩子发 展的法子时，宜授与筹议的口吻，搜聚家长的定见。 

　　5.谈孩子错误舛错时要仔细方法。对孩子的评价必然要客不美观、周全，既要必定利益与提高，也要真诚地提出不 足之处。在谈孩子的错误舛错时，要按照情形，区别对待。要是与家长很熟习，可以说得直爽一些。有些家长自尊 心强，把谈孩子的错误舛错视为对自己的攻讦，感想有压力。以是，西席出格要仔细方法，不要用“缓慢”、“调 皮”等字眼来形容孩子，以免家长听了不痛快。 

　　6.扳谈时不要谈及其它孩子。与家长不要评论争吵其它孩子，也不要随意与其它孩子举办对照，评头论足。因 为这样做会使家长孕育产生疑问，不知教员在别人面前目今若何说自己的孩子。