幼儿思想的特点

　　幼儿的思想历程首要包孕剖析、综合、对照、分类、抽象、概括，这些历程在整个思想勾当中彼此严密接洽，不身支解。随幼儿春秋的增添，在教诲影晌下，幼儿的思想水平即剖析、综合、对照、分类、抽象和概括的水平会一直进步。

　　从春秋来看，０—３岁孩子的思想勾当是直不美观举措思想。在这个阶段，思想是寄托感知和举措来完成的。孩子只有在听、看、玩的历程中，才华举办思想。边玩边想，一旦举措遏制，思想勾当也随之遏制。如事先他并不知道自己要画什么对象，只能画完后才华把画的对象想像成一种对象讲述你。

　　２—４岁孩子的思想起头从直不美观举措思想向详细形象思想过渡。过了３岁往后，孩子的思想就可以寄托脑子中的表象和详细事物的遐想展开，他已经能开脱详细步履，运用已经知道的、见过的、听过的常识来思虑题目。虽然这时直不美观举措思想仍占很大因素，可是详细形象思想也占了很大比例。如大象是动物国里的大象，教员不是悉数的教员，而是专捐幼儿园的教员等等。他的思想勾当必需依托一个详细形象来展开。

　　５—６岁孩子的详细形象思想占主导职位地方，但已经初阶呈现抽象逻辑思想。５—６岁时，孩子思想从详细形象思想向抽象逻辑思想过渡，对事物的理解?理睬也产生各类厘革。

　　首先，从理解?理睬事物个体成长到对事物相关的理解?理睬。

　　其次，从寄托详细形象的理解?理睬过渡到首要寄托说话来理解?理睬。说话向他描写事物、一样寻常情形他会理解?理睬。

　　第三，这个阶段的孩子已经不竭留在对事物的大略外貌的评价，而已经起头对事物对照伟大、深刻的评价。早期他看电视时，可以说出大好人、奸人，这时已经能知道亏得那边，坏在那边，还会用各类理由来声名不雅概念。再者，孩子的思想已经从事物的外表向内部、从局部到周全举办武断和推理，并且慢慢精确加深。

　　跟着春秋的增添，幼儿的思想由以详细形象思想为主徐徐过渡到抽象思想。幼儿首要倚赖举措、事物的详细形象举办思想，幼儿的生计经历及各类事物在头脑中的印象直接影响他对事物的理解?理睬，如在给孩子讲故事时借助丹青书，在举办数教诲时，操作各类什物如生果、柱子、小棍等，教诲的下场更好。正由于思想受脑子中已有形象的影响，对付从来没有打仗过的对象幼儿很难理解?理睬。在学龄前晚期，幼儿的抽象思想起头成长，五六岁的孩子可以举办大略的推理和解决题目，如你的书不见了怎么办，要是你饿了怎么办等一类的题目可以举办解答，也可以不惜助丹青、仅凭家长的讲演理解?理睬故事或与自己的生计无关的工作。

(责任编辑：清风隐影)