小手常用 大脑聪明

　　当代科学研究剖明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，寻常要是通俗刺激这部分神经细胞，人脑会日益发家，到达心灵手巧。

　　连年来，人体勾当中的手指行为对脑力的影响已受到射精无力学家的正视，据查询拜访，耐久进修拉提琴或弹钢琴的孩子，聪明者居多。研究还剖明：风俗先用右手者，左脑更发家，称为上风半球，它打点高级神经勾当部分，着重于说话、逻辑和计较等智力勾当；而右脑则以空间辨认、几许图形、音乐等勾当占上风。

　　当我们了解上述原理之后，就应该对儿童加强手的练习，而且起头得越早，下场越好。

　　婴儿一、两个月时，小手的举措并不受意识的支配，常常是胡乱动摇，碰到物体时可呈现抓握回响。这时大人可以常用手指或带柄的玩具运河触动他的小手掌，促使其抓握，天天可以这样“练习”３￣５次。

　　婴儿三、四个月往后，可以用色彩奇丽的玩具，如小彩球、彩棒等，放到孩子的面前和小手能够得着的处所。“引逗”其去抓、去握，练习手、眼和谐的手段，促进小手行为。

　　婴儿五、六个月时，可起头练习孩子的风雅举措，大人天天推拿孩子的指尖数次，并让其自由地玩纸、翻书、双手撕纸，让孩子经由过程本技艺指的行为使物体变形而体验到欢愉。

　　婴儿七、八个月往后，起头教孩子用拇指和食指或中指对捏物体，如从餐桌上拣起一颗小饭粒等。并让其模仿成人伸各个手指，徐徐教会用每个手指零丁曲伸、弹动。

　　婴儿九、十个月时，可故意识地教孩子拍手、招手、翘拇指，并起头配上响应的说话。

　　孩子长到周岁之后，对手的练习应向更高层次成长，如教其自己穿衣服，系纽扣、鞋带，使用汤匙等。再大一些，则教他们使用筷子。婴儿用筷子对促进大脑发育很有长处。起头时，可以给他们筹备一双小筷子，教会用它扒、挑、夹食品。

　　练习儿童的双手，要始终如一，要求父母和保育职员必需有抉择信心和耐心。出格应该提出的是，在儿童步入少年以致青年之后，父母也不要健忘指点他们坚持通俗有目的地使用双手，多做风雅举措，如编织、做针线、绣花、写字、绘画、奏琴，以及举办排球、篮球等磨炼手指的体育勾当，这样会使他们受益终生。

(责任编辑：清风隐影)