放下拼图 咱们来拼地球

　　儿子喜好拼图，三四岁时起就陷溺地对着一大堆花花绿绿的方块摆弄来摆弄去。什么唐老鸭、西纪行、哪咤三太子……拼好了拆，拆开后再拼，速率之快，令我这个当爸爸的望尘莫及。

　　我固然知道拼图对孩子的所长，比如作育耐力、定力，磨炼人的剖析力、不雅察看力、回响力、武断力等等，以是一路头，我任由孩子乐此不疲。可当我发明孩子有些入神于机器的拼拼凑凑时，我感受该给他上一个台阶了。

　　一天，当儿子又在专一拼他拼过无数遍的哪咤三太子时，我将新买的地球仪抱了过来。

　　我将地球仪扭转了三百六十度：“你看，地球仪像什么?”

　　儿子的眸子随着转了三百六十度：“像拼图呗!你看这颜色!另有，也是一块一块的。” 他颇为熟练地评释。

　　“说得不错。”我实时表扬了儿子，“不过，另有个处所最像拼图的，你没看出来。”我将地球仪轻轻一转，把大泰西移至儿子的面前：“你看，这长短洲，这是南美洲，你发明没有，要是把非洲的西海岸和南美的东海岸对接一下，功效会若何呢?”

　　儿子眼睛豁然一亮：“噢，我看出来了，它俩能够像拼图那样拼起来!”儿子兴奋极了。

　　“太对了。可此刻它们却是分隔的呀。”我不动声色地说。

　　“那它们为什么会分隔呢？”儿子用小手在歪着的大脑袋上挠了挠：“爸爸，它们在良久良久过去是不是像拼图一样拼在一路的呢？”

　　我笑了，讲述儿子，曾经有一个名叫阿尔弗雷德-维格纳的德国气象形象学家提出了“泛大陆学说”，指出地球上的大陆正本是一个团体，厥后像一个拆散了的拼图一样被海洋冲漂散开……

　　儿子定定地看着地球仪，好半天，抬入部着手来问：“爸爸，大地又没有脚，它是怎么移向四面八方的呢？”

　　“是啊，这是多好玩的一个题目呀！不光是你在问这个题目，天下上很多大科学家都感受这个题目很好玩呢!他们在学了很多很多的常识往后，就用自己的常识来答复这个题目。你想不想读很多若干好多很多若干好多书，往后也能答复这个题目呢？”

　　“想！”儿子坦直地点着头，又缠着我说：“爸爸，再给我讲讲这个地球拼图吧。”看来，儿子真的把地球仪当成他喜好的拼图啦。

　　我讲述儿子，关于这个地球拼图的故事可多了，而地球和太阳对比，又只不过是环绕着太阳扭转的一个小小的行星。我们生计的这个宇宙，有太多太多奇奥的对象等着我们去发明呢。

　　儿子的眼光从拼图移向地球仪，再越过地球仪射向窗外无垠的天空。我不知道而今儿子的脑袋里在想些什么，但我知道必定已经不止是哪咤三太子那么大略了……

　　编后：对统统事物的好奇是幼儿的赋性，也是往后孩子爱常识、爱进修的基本。怅然，越来越多的父母每每喜欢把孩子关在一个窄小的空间里，用一大堆昂贵的玩具来开发孩子的智力，却马虎了孩子最原始的乐趣，马虎了大自然本身给以孩子最奇奥的认为，也就马虎了促发孩子喜欢进修的最根基的动力，反而责骂孩子对进修不感乐趣。

　　本文作者从孩子沉沦的玩具入手，奇妙地激发了孩子试探自然的欲望，并将其与常识的进修接洽在一路。令孩子生平受益的进修乐趣也许就在这一次小小的发言中形成了。

(责任编辑：清风隐影)